Profesorul – mediator de literație și enculturație (Natașa-Delia Maier), etaj 1, sala 115
Atelierul invită profesorii de limba și literatura română să redescopere rolul textului ca poartă de acces spre gândire critică, cultură și învățare autentică. Vom explora împreună cum alegem, adaptăm și transformăm textele – literare și nonliterare – în experiențe de lectură care provoacă, implică și formează cititori competenți, în diverse contexte. Un atelier cu instrumente concrete și reflecții inspirate, unde profesorul devine ghid, arhitect al sensurilor și constructor de punți între elev și lume, agent de enculturație.
Matematica poate fi învățată și cu ajutorul literaturii (Ariana-Stanca Văcărețu), etaj 1, sala 114
Predarea matematicii la liceu nu ne duce cu gândul la utilizarea ficțiunii ca text pentru învățare. Cu toate acestea, acest atelier va arăta modul în care învățarea matematicii se întâlnește cu literatura pentru a dezvolta competențele de literație disciplinară ale elevilor. Participanții vor explora tehnici inovative prin care poveștile literare pot contextualiza concepte matematice. Totodată, se vor discuta exemple practice pentru integrarea creativă a ficțiunii în lecțiile de matematică.
Dezvoltarea și evaluarea competențelor cheie prin intermediului textelor literare (Cristina-Florina Mihai), etaj 1, sala 113
În cadrul atelierului, participanții vor experimenta etapele pe care le pot parcurge pentru a dezvolta și evalua competențe cheie prin aplicarea modelului COMPASS (https://www.alsdgc.ro/proiecte/view/id/46/lang/ro).
Tipuri de texte în educația media – o abordare în cadrul proiectului MILES (Elvira Medianu), etaj 2, sala 214
În cadrul atelierului participanții vor analiza și interpreta texte cu conținut ascuns, texte cu conținut științific și vor discuta despre utilitatea familiarizării comunităților educaționale (cadrelor didactice, a elevilor, părinților) cu astfel de texte.
Lectura, o aventură a cunoașterii: cum organizăm un atelier eficient (Mihaela Hanganu), etaj 1, sala 112
Prin intermediul Atelierului „Lectura, o aventură a cunoașterii: cum organizăm un atelier eficient.” ne propunem să descoperim împreună soluții eficiente prin care să îi atragem pe adolescenți în lumea cărților într-un mod creativ, adaptat provocărilor actuale.
Mesajul de dincolo de texte. Strategii pentru dezvoltarea comprehensiunii care susțin procesul de învățare (Ionela Munteanu), etaj 1, sala 111
Performanța la diferite materii de studiu este strâns legată de nivelul de literație al elevilor. De aceea, elevii au nevoie mai întâi să înțeleagă ce citesc pentru a avea rezultate. Prin intermediul acestui atelier participanții vor experimenta cum pot lucra cu un text și în același timp să-i ghideze pe elevi în învățare, să-și pună întrebări și să exerseze gândirea critică folosind diferite strategii de lucru.
Cum transformăm lectura într-un proces natural. Fluența în citire (Betina Teodor & Anca Enache Coatu), etaj 1, sala 110
Atelierul își propune să aducă strategii de lucru pentru dezvoltarea fluenței în citire. Participanții vor descoperi tehnici care să transforme lectura într-o activitate interactivă care să dezvolte curiozitatea și gândirea critică, resurse care să sprijine dezvoltarea fluenței în cititre, îmbunătățirea abilităților de citire ale elevilor cu impact pozitiv asupra performanței în învățare.
Texte care construiesc competențe. Intervenția remedială la gimnaziu (Andrei Bărbos Niculescu & Vasile Brașovanu), etaj 2, sala 223
Acest atelier are ca scop descoperirea metodelor eficiente de lucru cu elevii de gimnaziu care au dificultăți de citit. Pe lângă evaluarea competențelor este nevoie să știm cum anume îi sprijinim pe acești copii, cum dezvoltăm competențele de literație și cum evaluăm progresul.
Mesajul media între libertatea de inițiativă și responsabilitate – repere din proiectul MILES (Elena Seghedin), etaj 2, sala 214
În cadrul atelierului, participanții se vor familiariza cu o serie de concepte si tehnici utile în dezvoltarea unei educații media de calitate la orice nivel de vârstă școlară; vor fi exersate abilități necesare pentru a construi discernământul în utilizarea responsabilă a textului tip știre, reclamă, text de analiză și critică în audio-vizual, text tip mesaj cultural.